Школа будущего: классная комната уходит в небытие

Что если бы всё в школе будущего было противоположностью школы? В продолжение темы образования, немного чёрного юмора от Эли Хоровиц и Скотта Теплин.

2024

В деле защиты будущего наших детей мы сегодня должны быть бдительны как никогда раньше. В 2016-м мы много говорили о «переворотах» – переворот в индустрии развлечений, переворот в спорте – хоккей с мячом, переворот в приготовлении напитков – смузи и, конечно, переворот в сфере образования. Это было чудесное время. Но сейчас, когда всё уже перевернуто (хоккей с мячом на пике как никогда), что остаётся? Что дальше?

Ответ: Добро пожаловать в эру разрушения – время сноса устаревших институтов и последующего заполнения оставшегося неупорядоченного пространства. А где лучше всего начать этот путь уничтожения, как не в наших уже разваливающихся школах?

Суть в том, что класс – это путь в никуда. Класс – это мавзолей. Класс –это устаревшая шелуха, и класс нужно разрушить. Да: класс будущего, это совсем не класс.

Настоящее обучение происходит, когда мы этого меньше всего ожидаем, и когда даже не пытаемся учиться. Что является противоположностью учёбы? Конечно, перемена. Мы должны использовать кирпичи и доски снесённых классов, чтобы возвести на их месте игровую площадку, симфонию горок, фортов и качелей.

Школа будущего 2024

Кто-то скажет, что это не похоже на школу, мой ответ: именно. Если вы думаете, что никто ничему не научится, я отвечу: а что вообще такое «обучение»? Считается ли «обучением» то, что физические принципы импульса, трения и угловой скорости преподаются на примере головокружительной рампы для скейтов? «Педагогично» ли полностью воссоздать биом пустыни в обычной песочнице? «Образование» ли это, если класс для рисования представляет собой кирпичную стену, кишащую граффити и орнаментами? Учитель не может уделять индивидуальное внимание всем ученикам сразу, но что если посадить учителя на крутящуюся карусель, а ученики будут расположены по кругу? Что если?

Даже обычные качели это наглядный урок импульса движения, точки опоры и чего бы то ни было ещё. Знаю ли я точно, что такое точка опоры? Нет, и в этом суть – я проводил переменки в помещении, играя на гобое.

Не достаточно рассуждать, выйдя за рамки. Нам вообще нужно выйти из здания.

Непрактично? Идеалистично? Наивно? Именно. Мы должны забыть всё, что знали, чтобы мы снова могли научиться. Разрушить классы и построить будущее.

2037

В деле защиты будущего наших детей мы сегодня должны быть бдительны как никогда раньше. Как мог бы предсказать любой разумный наблюдатель, заблудшая образовательная политика наших предшественников произвела поколение детей необразованных, опасных и находящихся в опасности. Игра в классики не поможет выучить периодическую таблицу. Игра в вышибалу не очень-то похожа на взаимодействие молекул. Нам бы знать это раньше, но мы определенно это поняли теперь.

Ученики, избежавшие травм в процессе обучения по данной программе, часто всё равно оказывались уязвлёнными физически. Накрывать обед на движущихся качелях? Использовать садовый бассейн для наблюдения за водными хищниками? Не так мы должны обращаться с нашими самыми хрупкими сокровищами.

И тем не менее, мы плелись этой авантюрной тропой вплоть до 2034, когда Уолтер Грун, третьеклассник из Таксона, взобрался на шест для лазанья/астрономическую башню, а затем забыл, как спускаться. В итоге напряженных 73 часов команда федерального агентства по чрезвычайным ситуациям вернула его к безопасности, но шумиха и последующий судебный иск привели к полному сносу «школы»-игровой площадки – которую точнее было бы назвать смертельной ловушкой.

Мы усвоили урок: наши дети слишком ценны, чтобы с ними играть. Мы должны защищать и питать умы и тела этих юных граждан. Хаос неприемлем; работа на авось устарела; безопасность – первостепенная задача. Собрав все сведения, объединив их с полнейшим контролем процесса, мы можем обеспечить точный, оптимальный результат. Развитие – как физическое, так и интеллектуальное в своей основе – это вопрос того, что мы вкладываем и что получаем на выходе; для достижения желаемых результатов нам просто нужно тщательно отбирать сырье, исходные данные, не важно, принимают ли они форму книги или блюда.

Итак, я представляю вам класс будущего – кафетерий.

Школа будущего 2037

Умственное развитие – это биологический процесс, ни больше, ни меньше. Три шага к накоплению знаний: вложения, переработка, результат – ничем не отличаются от потребления, переваривания, роста.

Все три шага будут происходить в замкнутом пространстве, модернизированной педагогической экосистеме. Сперва цченики начинают с того, что проходят через низко-радиационный биосканер, определяющий индивидуальную потребность в пище/информации. Затем из изобильного буфета, забитого смесями фактов, представленных в различных привлекательных видах, машиной выбирается идеальное блюдо для данного ученика.

Аллергия на орехи? У нас есть смесь и на этот случай! Плох в алгебре? И для этого вариант найдётся! Аллергия на всё, кроме орехов, а также плох в алгебре и всём прочем? Нет проблем! Потребности каждого ученика буду измерены и с точностью удовлетворены.

Конечно, эти смеси могут вызвать тревогу традиционалистов, оплакивающих утрату устаревшей, нефункциональной еды. Для решения этой проблемы в кафетерии устроен салат-бар по принципу шведского стола, в котором будут представлены овощи и ингредиенты ушедших времён. (Они, конечно же, вне зоны доступа для учеников, и на самом деле сделаны из цветного пластика.) Кроме того, там устроена биосфера, в которой представлены сельское хозяйство, животноводство и даже простейшие погодные системы. (Прямое взаимодействие с биосферой запрещено из-за потенциального взрыва кишечной палочки на мясном дереве.)

Рецепт прост: в здоровом теле здоровый ум. Цели ориентированные на усвоение информации, индивидуальные режим, и полный родительский/правительственный контроль обеспечат гарантированные результаты. Обучение должно быть постоянным и одно должно быть непроизвольным. Обучение наших детей слишком важно, чтобы оставлять его в руках самих детей.

2050

В попытках дожить до конца недели мы сегодня должны быть бдительны как никогда раньше. Боже, как же мы ошибались.

Безопасность? Контроль? Оптимальные результат на выходе? Теперь эти слова – насмешка над нами, но, кажется, лидеры предыдущих десятилетий на самом деле верили, что этих одурманивающих идеалов можно каким-то образом достичь. Возможно, что для нескольких учеников это получилось. Но некоторые дети не совсем вписывались в программу – неожиданное влияние генетики или отвращение к смесям или кто его знает что ещё –пришлось перевести их в специализированные учреждения.

Эти учреждения оказались не более, чем камерами временного содержания. В конце концов, группа подростков в Юговосточном отделении организовала восстание, освободила других и начала буйствовать. Ожиревшие, неумелые дети из школ-кафетериев, взращенные на программе безответственности и смесях, оказались беспомощными против этой атаки. Даже жеванная бумага оставляла синяки, а грубые слова могли спровоцировать серьезный отказ внутренних органов. Вскоре была разрушена вся школьная система, а за ней и наши города.

Школа будущего 2050

И вот мы здесь, бродим по полям в поисках укрытия и средств к существованию. Молодость больше не является извиняющим фактором; все дети старше трех лет должны участвовать в защите трофейных школьных автобусов от орд мародеров. Организована полностью жизнеспособная транспортная колонна, впитавшая весь изобильный опыт действующей фермы – грузовик со скотиной, сельскохозяйственным прицепом и всем, что нам нужно, чтобы пережить день. Нужно изготовить орудия, отыскать воду, сделать из сырья топливо для двигателя. И если дети чему-то научатся по пути? Тогда мы все в выигрыше. Катапульта на крыше нашего грузовика – это физика в действии. Использовать экскременты в качестве замены топлива не получится, но идея была стоящая. Пять с плюсом за изобретательность.

Поистине, это чудесная возможность, нет худа без добра. Разлагающийся труп коровы? Круг жизни. Орды зомби? Психология групп в красках, а также интересная этическая дилемма. Сломавшийся лифт в космос, работающий на нанотрубках – это поучительный символ человеческой спеси, плюс прекрасная возможность практиковаться вязать узлы. Вот это жизнь.

К сожалению, из-за предыдущих педагогических ошибок мало кто умеет обращаться с инструментами и еще меньше — как держать в руках оружие. Мобильная мельница (прекрасный урок альтернативной энергии) сломалась несколько месяцев назад, и никто не может разобраться с этой крутящейся штуковиной. Единственная уверенность – постоянное движение.

О, Боже. Мы сожалеем обо всём. Мы усвоили урок. Пусть наша смерть будет относительно безболезненной.

Автор: Эли Хоровиц (Eli Horowitz)

Иллюстрации: Скотт Теплин (Scott Teplin)

Перевод: iRina.gift

Источник

Похожие статьи

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *