«Холодное сердце»: сценарий кризиса 30 лет

Тут два варианта: либо это я теперь способна воспринимать информацию только через призму психологии, либо Disney снимает гениальные сказки о том, как правильно проживать свою жизнь. А впрочем, может быть, здесь и то, и другое. Взять, например, «Холодное сердце». Судьба Эльзы – это же просто пошаговый план прохождения кризиса тридцати лет! Пусть в ходе повествования возраст героини и не называется, сценаристы Disney, намеренно или нет, изобразили именно его – кризис поиска смысла жизни. У кого дело к тридцати? Посмотрите этот мультик моими глазами. Зарождение силы — детство В далёком королевстве Эренделл живёт девочка Эльза со своими родителями – королём и […]

Читать дальше

Обзор книги «Изобретение самих себя» С. Д. Блэкмор

Изобретение самих себя: тайная жизнь мозга подростков

«А-а-а, так вот что это было!» – примерно такая реакция была у меня, пока я читала книгу С.-Д. Блэкмор «Изобретение самих себя: тайная жизнь мозга подростков». А ещё: «Вот бы мне эта книга попалась, когда мне самой было 13 лет!» Хотя, даже если бы книга уже была написана, вряд ли я стала бы её читать в то время. Потому что больше увлекалась чтением любовных романов и каталогов с косметикой. Последние научные открытия (а заодно и школьная программа!) интересовали меня в то время совсем мало. А вот мнение сверстников очень сильно! Поэтому я с большей охотой училась сначала рисовать себе лицо, […]

Читать дальше

Про синюю рожу и красный диплом: о целеполагании и целедостижении

Про синюю рожу и красный диплом

Интересно, я когда нибудь успокоюсь? За спиной школа и два высших образования, а самые жуткие кошмары до сих пор снятся про сдачу экзаменов. По-моему, отличный показатель «гуманности» нашей системы образования. Или моей впечатлительности. Или всё-таки «гуманности». На первом высшем у нас среди студентов ходила пословица: «Лучше иметь красную рожу и синий диплом, чем синюю рожу и красный диплом». Годы работы по специальности и не очень показали, что никто никогда не спрашивает не то что про цвет моего диплома, но даже о его наличии. Так я жила и радовалась, а потом подкрался кризис 30 лет. И мне, вдруг, стало казаться, что я […]

Читать дальше

Рейс 2481: как я поняла, что стала психологом

Рейс 2481

Только в первый учебный день на факультете психологии я, наконец, задумалась, во что же я ввязалась на ближайшие три года. Пётр Ермолаевич Рыженков, тогда ещё директор центра психологии НГУ, читал нам вводную лекцию (наверное, чтобы те, кто пришёл в такой же несознанке, как и я, опомнились и хоть немного поняли, куда попали): «В результате обучения очень измениться ваше восприятие того, что с вами происходит». Я тогда засомневалась: Как оно вообще может измениться? Я это я, собой и останусь. Вчера мы получали дипломы, ставя подпись напротив своей фамилии в списке. За новый взгляд на жизнь расписываться не попросили. Однако, не обманули […]

Читать дальше

«Моана»: женские образы в сказке XXI века

Моана

Знаете, как назывались два моих лучших школьных сочинения? «Образ Наташи Ростовой в романе Война и Мир» и «Женские образы в романе Тихий Дон». Недавно осознала: я размышляю над темой женственности уже почти 20 лет. Копаюсь в психологии, гендерных исследованиях, истории феминизма, мифах, сказках, мировых религиях и самой себе с одной целью – составить образ женщины, под который мне захотелось бы подходить. Многое из того, о чём я пишу сейчас – об этом: как найти ресурс через своё женское начало; как быть женщиной, но не впадать в созависимость; как быть матерью; как быть матерью, но при этом быть успешной в любимом […]

Читать дальше

Ещё 5 принципов детского творчества (которые не помешает вспомнить и взрослым)

5 принципов детского творчества

Продолжаем разговор о том, что можно узнать о природе творчества, если внимательно наблюдать за тем, что вытворяют дети. Первые 5 принципов здесь. Принцип 6: Некритично оценивать свои силы Ладно, ладно, мне просто нужно было эффектное название для этого пункта. На самом деле, адекватно оценивать свои силы нужно, чтобы не истязать себя почём зря (см. Принцип 8). И всё же… Как это выглядит: Едва научившись держать голову, дети бесстрашно пробуют новое, в полном убеждении, что им по плечу все сложные взрослые дела. Переоценка собственных сил приносит им больше пользы, чем вреда. Именно так они узнают настоящий передел своим возможностям, а не […]

Читать дальше

5 принципов детского творчества (которые не помешает вспомнить и взрослым)

5 принципов детского творчества

Когда родилась моя дочь, я была очень увлечена идеей развития у неё творческих способностей. (Сами знаете, как это бывает: «после трёх уже поздно» и прочее в духе «как бы получше насадить то, что прорастёт и безо всякого вмешательства».) Это было время, когда я сама окончательно оставила попытки рисовать, потому что у меня «не хватает на это таланта»; ничего не писала, потому что «это никому не нужно»… За прошедшие с тех пор 5 лет я стала понимать и о детях, и о творчестве гораздо больше. Именно в такой связке: потому что творчество – это проявление спонтанной, свободной, детской стороны личности. И […]

Читать дальше

Три дня с дохлым кроликом: о том, зачем мы таскаем с собой свои обиды

Три дня с дохлым кроликом

Кто-то относится к личной психотерапии свысока: «Мне-то уж точно это не нужно!» Кто-то с настороженностью: «Психолог будет знать, что там у меня в голове!» Для меня же это один из самых интересных и творческих процессов. Интересных, потому что никакие книги и фильмы не затмят по напряженности и драматичности сюжета того, как устроена психика человека. Это триллер, где монстры вины, стыда и страхов рвутся наружу из подземелья бессознательного. Это детектив, где, видя одну единственную улику, можно раскрутить «мировой заговор» защитных механизмов. Это фэнтези, где любой предмет может стать проводником в неизведанные земли. Творческим процесс психотерапии я считаю потому, что она позволяет творить […]

Читать дальше

Питаться? — Напитывать

Питаться - напитывать

Если бы меня попросили сформулировать суть теории привязанности Г. Ньюфелда в одном предложении, я бы сказала: «Это о том, как раскрыть в ребёнке заложенное в нём естественное стремление к независимости». Но на всякий случай сделала бы оговорку, что это имеет мало общего с «приучением к самостоятельности», стремление к которому живёт, здравствует и побеждает: «нечего за родителей цепляться», «большой уже – сам должен», «так и будешь его до свадьбы/армии с ложечки кормить». Вот про «кормить с ложечки» хотелось бы поговорить отдельно. Об актуальности «проблемы» говорит не только сам факт существования этого выражения, но и поппулярность статей подобной  этой. О том, что нельзя научить взрослости и […]

Читать дальше

Как научить ребёнка прыгать

Как научить ребёнка прыгать

Лето. Дача. Я вяжу в кресле-качалке. Моя полуторагодовалая дочь играет с дедушкой и бабушкой. Голоса с их стороны газона становятся всё настойчивее. Прислушиваюсь. Няньки обнаружили ещё одну область приложения своих педагогических усилий – ребёнок до сих пор не умеет прыгать. Около получаса я наблюдаю, как двое взрослых людей предпенсионного возраста в буквальном смысле прыгают вокруг ребёнка на разные лады, всячески побуждая её попробовать, объясняя технику прыжка, тянут за ручки чтобы она прыгала вместе с ними. Я не вмешиваюсь. Дочери явно весело, дедушка и бабушка чувствуют себя полезными, они проводят время вместе, все счастливы. Кроме того, после попыток «научить внучку сидеть/стоять/ходить/говорить», […]

Читать дальше